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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是公共事业管理(教育)本科专业必修的基础课程。通过本课程的学习使学生从理性上认识教育的基本原理和现代教育发展的理论，树立起正确的现代教育思想和教育理念，
提高教育实践的素质和能力，并能应用这些思想和理念指导未来的教育实践。
本课程的主要内容为：现代教育原理的学科解说、价值与功能；教育的构成、形态、途径、本质；教育制度和思想的历史演进；教育与社会发展、教育现代化、未来社会发展与教
育；教育与人的发展；教育目的；课程与教学；教师与学生。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程是公共事业管理专业的必修课。通过本课程的学习，使学员掌握教育心理学的基本原理，树立正确的发展观和教育观，帮助学员提高教育和心理学理论水平及实际应用能力
。
本课程的主要内容：教育心理学概述、身心发展、学习心理（学习的概述及学习理论）、知识的获得与应用、问题解决与创造性、技能的形成、品德的形成和培养、学习策略、学
习的动力机制（动机、情绪和情感）、教学设计的心理学问题、课堂学习管理以及教师和学 生的心理健康等。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法，了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。
提高学员课程与教学方面的理论与实践能力。
本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与评价、课程管理与校本课程、教学的基本问题、教学策略、教学方法、课堂教学研
究、课程与教学改革趋势等。
本课程采取理论与实践相结合的方法，在学习和研究有关理论和方法的同时，密切结合我国当前课程与教学改革实践，体现系统性、开放性和实用性。
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本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
教育法学是公共事业管理专业（教育管理方向）的一门必修课。本课程在专科层次的“教育法制基础课程”的基础上，通过教学，使学生掌握教育法的基本理论、教育法制的基本
原理、熟悉我国教育法的体系，增强教育法律意识，具有依法治教的基本能力。
本课程的主要内容包括：教育法学总论、国外教育法制简介、教育法的基本理论、教育法与道德、教育法律意识与文化、教育基本制度、学校及其他教育机构、教师及其他教育工
作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作等。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程的基本要求是：培养现代教育观念和改革意识；了解现代教育技术的发展历史、基本内容、理论基础，掌握学习过程设计与学习资源利用的基本理论与方法，掌握信息化教
学设计的理论与方法并能独立完成信息化教学方案的设计，初步掌握多媒体课件与网络课件 的设计方法。
本课程的主要内容包括：教育技术概述；教育技术学理论基础（信息论基础、学习理论基础、技术哲学基础）；学习过程设计与学习资源（主要涉及教学软件、教育资料、教育资
源环境等）获取与利用方法；信息化教学设计与实践；多媒体课件与网络课件的设计方法。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
教育评价学是教育科学领域中的一门应用科学。通过本课程的学习，可以使学生了解教育评价学的形成和发展，掌握教育评价的一般原理和方法，树立科学的教育评价理念，初步
具备开展教育评价的能力。
教育评价课程主要研究对教育现象进行价值判断的理论、方法与技术等。具体内容主要包括：教育评价的概念、目标、类型、原则等一般理论；教育评价方案设计、实施以及教育
评价信息搜集与处理的方法与技术；教育评价理论与方法在学生评价、教师评价、教学评价 等教育评价实践中的应用；国内外最新教育评价理论与方法的介绍与应用。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
公共管理学是以解决政府和其他公共部门对公共事物的管理为核心，突破传统公共行政学的学科界线，把当代经济学、管理学、政策分析、政治学和社会学等学科的相关理论和方
法融合到公共管理的研究之中，而形成的一门科际整合的应用性学科。本课程力求反应国内 外公共管理领域的最新成果和最新信息，以提供多视角的思考空间，目的使学员们了解和掌
握公共管理的基本知识、技术和方法，为提高教育管理的能力和水平打下坚实的基础。
课程的主要内容包括：公共管理导论、公共部门和公共管理者的角色、公共部门战略管理、公共政策的设计、执行与评估、公共组织的管理、人力资源管理、公共预算与财务管理
、信息资源管理与电子化政府、公共服务的绩效管理，以及当前理论与实践中普遍关心的问 题，如行政体制改革中的市场机制、民营化运动、公共管理中的责任与伦理、政府再造等。
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本课程3学分，课内学时54，一学期开设。
本课程从18世纪以瓦特、博尔顿为代表的传统管理思想的启蒙，19世纪以亨利。汤和弗雷德里克。哈尔西以及20世纪初以泰罗为代表的科学管理的兴起，到20世纪中期以巴纳德和
法约尔为代表的现代管理的创新为主线，结合中国古代、近代、现代管理思想，详细阐述了 管理思想的产生、发展、创新和趋势，揭示了管理思想在现代管理中的重要性。
通过对本课程的学习，学生将了解管理思想的发展历程，全面掌握现代管理思想，为从事教育管理奠定理论基础。
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本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程将组织行为理论应用于教育领域,综合运用心理学、管理学的知识，从组织的层面研究人的心理和行为现象。通过本课程的学习，使学生能够运用组织行为学的基本知识和
基本理论描述教育组织中的人的心理和行为现象，并应用到教育管理实践中。
本课程的主要内容有：①绪论部分。包括教育组织行为学的学习目标、学习内容和学习方法。②个体心理与行为部分。包括：知觉与个人决策；个性与能力；价值、态度和工作满
意度；激励理论及其应用；工作压力及对个人的影响。③群体心理与行为部分。包括：群体 规范与动力；工作团队；信息沟通；人际关系。④领导、组织心理与行为部分。包括：领导
心理与行为；组织结构与组织设计；组织环境与组织文化；组织变革与组织发展。⑤人力资 源开发。包括：管理者素质的提高；人员的选拔和绩效评定；人员培训与创造力开发；全面
质量管理。
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本课程4学分，课内学时72，开设一学期。
本课程的主要内容包括现代教育管理的理论审视、现代教育管理体制变革、学校组织的生存发展与变革、教育政策分析的若干问题探讨、教师和校长的专业发展、教育经费的多元筹措、教育策划与学校发展、教育视野中的公共关系、教育管理的方法论问题。
本课程的目标是使学生掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理理念，提高学生发现教育管理问题并运用现代管理理论解决实际问题的能力。在课程设计上，以依据理论来探讨实际问题为重心，采用理论知识、案例分析和行为练习相结合的方式，力求简洁、形象、实用。
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本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
哲学引论是教育管理专业的限选课程。学习本课程的目的是：了解一般哲学的涵义、论域和功用，中西哲学发展的历史与现状，理解哲学的基本理论，掌握哲学的思维方法，从而
锻炼、发展人的理论思维能力，丰富、提高人的道德精神境界。
本课程的主要内容有：哲学是什么；中西哲学发展史略；存在论；知识论；伦理学；历史哲学；哲学的当代变革等。
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本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
课程内容分为“艺术总论”、“艺术总类”和“艺术系统”三部分。全面介绍了艺术特征和艺术的起源、艺术在人类文化中的地位，以及艺术创作、艺术作品和艺术鉴赏的主要特
征，尤其是从文化角度对16种艺术门类进行了深入的探讨，涉及中外古今许多著名艺术家与 优秀艺术作品，内容丰富、例证翔实，熔知识性、理论性、启发性和趣味性于一炉，有助于
提高学员的审美水平、艺术修养，以及对于艺术作品的鉴赏能力。
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